Mirela Loșniță
Anul școlar 2026–2027 vine cu mai multe schimbări importante pentru elevi, părinți și profesori. Pe lângă structura deja cunoscută pe module, Ministerul Educației pregătește noutăți legate de disciplinele opționale, evaluarea elevilor și admiterea la liceu. Unele măsuri vor intra direct în vigoare, în timp ce altele se află încă în etapa de consultare sau de pregătire.
Cursurile vor începe luni, 7 septembrie 2026, iar pentru majoritatea elevilor se vor încheia vineri, 18 iunie 2027. Anul va avea 36 de săptămâni de cursuri, împărțite în cinci module, separate de vacanțe. Calendarul diferă însă pentru elevii din clasele terminale, care vor încheia cursurile mai devreme.
Când începe anul școlar 2026–2027
Deși anul școlar este stabilit administrativ pentru perioada 1 septembrie 2026 – 31 august 2027, elevii nu vor intra în sălile de clasă chiar din prima zi a lunii septembrie.
Prima zi de cursuri va fi luni, 7 septembrie 2026. Pentru cei mai mulți elevi, ultima zi de școală va fi 18 iunie 2027.
Structura menține sistemul de organizare pe module, folosit și în ultimii ani. Astfel, perioadele de cursuri sunt întrerupte de mai multe vacanțe, în locul vechilor semestre.
În total, majoritatea elevilor vor avea 36 de săptămâni de cursuri.
Primul modul începe pe 7 septembrie și se încheie pe 23 octombrie 2026. După prima vacanță, elevii revin la școală pe 2 noiembrie.
Al doilea modul se va desfășura până pe 22 decembrie 2026, înainte de vacanța de iarnă.
După sărbători, cursurile vor fi reluate pe 11 ianuarie 2027.
Cum sunt împărțite cele cinci module de cursuri
Structura anului școlar 2026–2027 păstrează cele cinci perioade de studiu.
Primul modul este programat între 7 septembrie și 23 octombrie 2026.
Al doilea modul începe pe 2 noiembrie și se încheie pe 22 decembrie 2026.
Cel de-al treilea modul va începe pe 11 ianuarie 2027. Data la care acesta se termină diferă în funcție de vacanța mobilă decisă de fiecare inspectorat școlar.
În funcție de județ, cursurile celui de-al treilea modul se vor încheia pe 19 sau pe 26 februarie 2027.
Al patrulea modul va începe fie pe 1 martie, fie pe 8 martie și va continua până pe 23 aprilie 2027.
Ultimul modul al anului școlar va începe pe 5 mai și se va încheia, pentru cei mai mulți elevi, pe 18 iunie 2027.
Această structură permite inspectoratelor să adapteze una dintre vacanțe în funcție de particularitățile locale, însă restul perioadelor sunt stabilite la nivel național.
Calendarul vacanțelor din anul școlar 2026–2027
Prima vacanță a elevilor va veni după aproximativ șapte săptămâni de cursuri.
Aceasta este programată între 24 octombrie și 1 noiembrie 2026. Elevii vor reveni la școală luni, 2 noiembrie.
Vacanța de iarnă va începe pe 23 decembrie 2026 și va continua până pe 10 ianuarie 2027.
Cursurile vor fi reluate luni, 11 ianuarie.
În februarie și martie urmează vacanța mobilă, cunoscută și drept vacanța de schi. Aceasta va avea o durată de o săptămână și va putea fi stabilită de fiecare inspectorat școlar în intervalul 22 februarie – 7 martie 2027.
Prin urmare, elevii din diferite județe pot avea această vacanță în perioade diferite.
Vacanța de primăvară va fi programată între 24 aprilie și 4 mai 2027.
După revenirea la cursuri, elevii vor intra în ultimul modul al anului.
Pentru majoritatea copiilor, vacanța de vară va începe pe 19 iunie 2027 și va dura până pe 5 septembrie 2027.
Clasele care termină cursurile mai devreme
Calendarul general nu se aplică în aceeași formă tuturor elevilor.
Clasele terminale au un program diferit pentru a permite organizarea examenelor naționale.
Elevii claselor a XII-a de la cursurile de zi și cei din clasa a XIII-a de la seral și cu frecvență redusă vor termina cursurile pe 4 iunie 2027.
Pentru elevii de clasa a VIII-a, ultima zi de curs va fi 11 iunie 2027. Aceștia vor intra apoi în perioada dedicată Evaluării Naționale și admiterii la liceu.
În cazul unor clase din filiera tehnologică și al învățământului profesional, cursurile vor continua până pe 25 iunie 2027.
Diferențele sunt determinate de numărul de săptămâni de studiu prevăzut pentru fiecare nivel și de examenele pe care elevii trebuie să le susțină.
Materii opționale noi pentru elevii de gimnaziu
Una dintre principalele noutăți ale anului școlar 2026–2027 este extinderea ofertei de discipline opționale.
Elevii de gimnaziu ar putea găsi în oferta școlilor două materii noi, în funcție de decizia unității de învățământ și de opțiunile exprimate de copii și părinți.
Prima este „Elemente de educație media digitală”, destinată elevilor de clasa a VI-a.
Materia urmărește dezvoltarea capacității copiilor de a înțelege informațiile pe care le întâlnesc în mediul online, de a evalua critic diferite surse și de a folosi tehnologia într-un mod responsabil.
Elevii vor putea discuta despre presa online, rețele sociale, conținut digital și influența pe care tehnologia o poate avea asupra comportamentului individual și asupra societății.
Într-o perioadă în care adolescenții petrec tot mai mult timp în mediul digital, astfel de competențe sunt considerate importante pentru identificarea informațiilor false, protejarea datelor personale și utilizarea responsabilă a platformelor online.
Ce presupune opționalul „Educație pentru viață”
O altă disciplină care poate apărea în oferta școlilor este „Educație pentru viață: alege! acționează! inspiră!”.
Materia este destinată elevilor din clasele a V-a, a VI-a și a VII-a, însă conținutul diferă în funcție de vârstă.
Pentru clasa a V-a, accentul este pus pe autocunoaștere, valori personale și capacitatea de a lua decizii.
În clasa a VI-a, elevii vor putea lucra mai mult pe responsabilitate, colaborare și perseverență.
Pentru clasa a VII-a, programa include teme legate de reziliență, curaj, influență pozitivă și leadership colaborativ.
Metodele propuse nu se bazează exclusiv pe lecții clasice.
Programa permite folosirea jocurilor de rol, a studiilor de caz, a proiectelor de grup, a activităților artistice și a exercițiilor de reflecție.
Scopul este ca elevii să învețe să aplice în situații concrete ceea ce discută în timpul orelor.
Alte opționale care pot apărea în orarul elevilor
Unitățile de învățământ pot introduce și alte discipline aprobate la nivel național, în funcție de resursele disponibile și de interesul elevilor.
Printre acestea se numără „Educație digitală și abilități media”, „Educație incluzivă și dezvoltarea gândirii critice”, „Strategii metacognitive” și „Managementul emoțiilor”.
Unele dintre aceste discipline sunt destinate elevilor de liceu și urmăresc dezvoltarea unor competențe care nu se regăsesc întotdeauna în materiile tradiționale.
De exemplu, managementul emoțiilor poate ajuta elevii să recunoască mai bine stările prin care trec și să învețe metode sănătoase de gestionare a acestora.
Strategiile metacognitive au legătură cu modul în care elevii învață, își organizează informația și își evaluează propriile metode de studiu.
Introducerea efectivă a acestor discipline depinde însă de fiecare școală.
Faptul că o materie este aprobată la nivel național nu înseamnă automat că va apărea în orarul tuturor elevilor.
„Ora cu și pentru animale”, o altă disciplină disponibilă
În oferta școlilor poate fi inclus și opționalul „Ora cu și pentru animale”.
Materia este destinată elevilor din clasele a V-a și a VI-a.
Programa include informații despre protecția și îngrijirea animalelor, prevenirea abandonului și responsabilitatea pe care oamenii o au față de acestea.
Copiii pot învăța și despre legătura dintre sănătatea oamenilor, bunăstarea animalelor și protejarea mediului.
Disciplina urmărește, în același timp, dezvoltarea empatiei și a comportamentului responsabil.
Și în acest caz, includerea materiei în program depinde de decizia școlii și de opțiunile elevilor și părinților.
Cum s-ar putea schimba evaluarea la Religie
O altă temă importantă pentru anul școlar 2026–2027 este modul în care ar putea fi evaluați elevii la Religie.
Ministerul Educației a pus în consultare publică, în iulie 2026, un proiect privind standardele naționale de evaluare pentru învățământul primar și gimnazial.
Documentul propune trei niveluri de performanță: de bază, consolidat și avansat.
Ideea acestor standarde este ca profesorii să aibă repere mai clare în momentul evaluării elevilor.
Standardele ar trebui să descrie concret ce trebuie să știe și ce trebuie să poată face un elev pentru fiecare competență prevăzută de programa școlară.
Ministerul susține că un astfel de sistem ar putea face evaluarea mai unitară și mai transparentă la nivel național.
Proiectul nu este însă definitiv și poate fi modificat înainte de adoptare.
De ce au apărut discuții în jurul evaluării la Religie
În cazul Religiei ortodoxe, unele dintre reperele propuse au generat dezbateri.
Documentele aflate în consultare fac referire, printre altele, la participarea elevilor la slujbe și la utilizarea unor exemple inspirate din experiențe religioase personale.
Pentru anumite niveluri de performanță, elevii ar putea fi încurajați să descrie elemente specifice unei biserici pornind inclusiv de la propria experiență.
Această formulare a ridicat întrebări privind egalitatea de șanse.
Au fost invocate situații în care un copil nu poate participa frecvent la slujbe din motive care nu țin de voința sa.
De exemplu, pot exista familii care locuiesc departe de o biserică sau părinți care nu își pot însoți copiii din motive personale ori medicale.
Tocmai de aceea, documentele sunt încă analizate, iar forma finală poate fi diferită de proiectul publicat inițial.
Admiterea la liceu din 2027 ar putea aduce o schimbare majoră
Elevii care intră în clasa a VIII-a în septembrie 2026 ar putea trece printr-un sistem de admitere diferit față de generațiile anterioare.
Legislația permite liceelor să organizeze concursuri proprii de admitere pentru maximum 50% din locurile prevăzute în planul de școlarizare.
Aceste examene nu vor fi obligatorii pentru toate liceele.
Fiecare unitate de învățământ va putea decide dacă dorește să organizeze un astfel de concurs și pentru ce specializări.
Concursul ar urma să se desfășoare după Evaluarea Națională.
Pentru specializările unde va exista examen separat, candidații ar urma să susțină două probe la discipline relevante pentru profilul ales.
Disciplinele vor fi stabilite în funcție de specializare, în timp ce subiectele ar urma să fie standardizate și elaborate la nivel național.
Cine va putea participa la concursurile organizate de licee
Accesul la aceste examene nu va fi permis oricărui candidat, indiferent de rezultatele obținute la Evaluarea Națională.
Pentru a putea participa, elevii vor trebui să obțină cel puțin nota 5 la fiecare probă a Evaluării Naționale.
Ulterior, pentru a fi declarați admiși prin concursul organizat de liceu, candidații vor trebui să obțină minimum nota 5 la fiecare dintre cele două probe.
Elevii care nu se înscriu la un astfel de concurs nu își pierd dreptul de a participa la repartizarea computerizată.
Același lucru este valabil și pentru cei care participă, dar nu reușesc să ocupe un loc.
Aceștia vor putea intra în repartizarea computerizată pe baza rezultatelor obținute la Evaluarea Națională și a opțiunilor completate.
Locurile care rămân neocupate după concursurile organizate de licee vor putea fi introduse, de asemenea, în procesul de repartizare.
Evaluarea Națională rămâne esențială pentru admiterea la liceu
Chiar dacă posibilitatea organizării unor concursuri proprii de către licee reprezintă o schimbare importantă, Evaluarea Națională nu dispare.
Rezultatele examenului rămân esențiale atât pentru accesul la eventualele concursuri organizate de licee, cât și pentru repartizarea computerizată.
Pentru majoritatea elevilor, traseul spre clasa a IX-a va continua să depindă în mare măsură de rezultatele obținute la finalul clasei a VIII-a.
În plus, metodologia exactă a noilor concursuri trebuie stabilită prin acte oficiale.
Părinții și elevii vor trebui să urmărească atent calendarul publicat pentru admiterea din 2027, pentru că vor exista mai multe etape și, în cazul unor licee, posibilitatea susținerii unor probe suplimentare.
Anul școlar 2026–2027 se anunță astfel unul important pentru sistemul de educație. Pe lângă calendarul pe module și vacanțele deja stabilite, elevii vor avea acces la noi opționale, iar regulile de evaluare și admitere ar putea deveni mai complexe. Pentru familiile cu copii în clasele terminale, în special pentru cei care intră în clasa a VIII-a, urmărirea calendarului și a deciziilor oficiale va fi esențială pe parcursul întregului an școlar.
