Ene Valentina
În contextul simulării examenului de Bacalaureat din anul 2024 la disciplina Limba și Literatura Română, un detaliu interesant a captat atenția publicului și a devenit subiect de discuție în mediul online. Un termen specific, „sforțare”, a generat un volum semnificativ de căutări pe platforma dexonline, înregistrând un total impresionant de 14.067 de solicitări. Această situație a evidențiat nu doar curiozitatea elevilor, ci și potențialele provocări întâmpinate de aceștia în cadrul primei părți a examenului.
Candidații s-au confruntat cu necesitatea de a identifica un sinonim adecvat pentru substantivul „sforțare”, soluția corectă fiind „eforturi”. Acest cuvânt, poate puțin familiar pentru unii, pare să fi stârnit dificultăți, determinând un număr semnificativ de elevi să caute clarificări online. Interesul masiv manifestat înainte de ora 10:00, la doar o oră după debutul examenului, sugerează fie utilizarea neautorizată a telefoanelor mobile și a internetului de către unii participanți, fie o coincidență remarcabilă.
Ce înseamnă, de fapt, cuvântul „sforțare”
Definiția termenului „sforțare”, conform dexonline.ro, accentuează acțiunea de a depune un efort, fie el fizic sau intelectual, subliniind astfel complexitatea și profunzimea limbii române, precum și provocările pe care le poate prezenta în cadrul unui context evaluativ.
Simularea examenului de Bacalaureat a oferit elevilor oportunitatea de a se familiariza cu structura și tipologia întrebărilor, pregătindu-i pentru provocările examenului propriu-zis. Subiectele au fost diversificate și au abordat diferite genuri literare, reflectând o structură tripartită menită să evalueze competențele elevilor din ambele profiluri, uman și real.
Ce subiecte s-au dat la simularea Bacalaureatului 2024
Partea inițială a examenului a inclus un text la prima vedere din opera „Metropole” a lui Liviu Rebreanu, provocând elevii să demonstreze înțelegerea și capacitatea de analiză a unui fragment literar. Această secțiune a testat abilitățile de interpretare textuală ale elevilor, solicitându-le să răspundă la întrebări specifice bazate pe text.
În continuare, subiectul al doilea le-a prezentat un fragment din piesa de teatru „Domnișoara Nastasia” de George Mihail Zamfirescu, unde elevii au fost îndemnați să exploreze și să explice rolul notelor de autor, o cerință care a testat înțelegerea lor asupra elementelor specifice dramaturgiei și modului în care acestea contribuie la înțelegerea textului.
Ultima secțiune a examenului a diferențiat între profilurile de studiu, oferind elevilor de la profilul umanist și respectiv real sarcini adaptate preferințelor și pregătirii lor. Astfel, candidații umaniști au fost solicitați să redacteze un eseu pe baza unui text poetic al lui Ion Barbu, în timp ce elevii de la profilul real au primit o poezie de Lucian Blaga pentru analiză.
