Georgescu Dragos
Ministerul Educației și Cercetării a publicat subiectele primite de elevii care au susținut luni, 18 mai, proba scrisă la Limba și literatura română din cadrul sesiunii speciale a examenului de Bacalaureat 2026. Este vorba despre sesiunea organizată pentru elevii care participă la loturile olimpice și la competițiile sportive sau artistice internaționale desfășurate în aceeași perioadă cu examenul național.
Bacalaureat 2026. Ce subiecte au picat la Limba și literatura română la secțiunea specială pentru olimpici și sportivi
Candidații au avut de rezolvat cerințe diferite în funcție de profilul urmat la liceu. La subiectul al III-lea, elevii de la profilurile real și tehnologic au primit un eseu despre particularitățile de construcție ale unui personaj dintr-un basm cult studiat. În schimb, elevii de la profilul uman au avut de redactat un eseu despre relația dintre două personaje dintr-un basm cult.
Textul suport pentru primul subiect a fost extras din volumul „Amintiri despre anii de școală”, semnat de Henri Coandă, iar la subiectul al II-lea elevii au avut de analizat un fragment din poezia „Plâns”, de Ion Minulescu.
Sesiunea specială de Bacalaureat continuă în zilele următoare cu probele obligatorii și cele la alegere ale profilului. Elevii care studiază în limbile minorităților naționale vor susține examenul la limba maternă pe 21 mai.
Elevii de la profilul real au avut eseu despre un personaj din basm cult
La subiectul al III-lea, candidații de la profilurile real și tehnologic au primit una dintre temele clasice ale examenului de Bacalaureat la Limba română.
Elevii au avut de redactat un eseu în care să prezinte particularitățile de construcție ale unui personaj dintr-un basm cult studiat în timpul liceului.
Pentru mulți candidați, acest tip de cerință este considerat accesibil, deoarece apare frecvent în modelele oficiale și în variantele de pregătire publicate înainte de examen.
În general, la această cerință elevii aleg personaje din opere foarte cunoscute, precum Harap-Alb din basmul cult scris de Ion Creangă.
În redactarea eseului, candidații trebuie să respecte mai multe criterii importante. Ei trebuie să prezinte statutul personajului, trăsăturile morale și psihologice, relațiile cu alte personaje și modalitățile de caracterizare folosite de autor.
Totodată, elevii trebuie să includă exemple relevante din text și să construiască un răspuns coerent, bine organizat și argumentat.
Profesorii spun că subiectul a fost unul echilibrat și previzibil pentru elevii care s-au pregătit constant pentru examen.
Fiind vorba despre olimpici internaționali și elevi implicați în competiții importante, nivelul de dificultate al cerințelor a fost adaptat astfel încât să permită evaluarea corectă a competențelor de redactare și analiză literară.
Mulți dintre candidați au spus după examen că subiectul le-a permis să își valorifice cunoștințele acumulate în timpul pregătirii pentru Bacalaureat.
Elevii de la profilul uman au analizat relația dintre două personaje
Pentru candidații de la profilul uman, cerința de la subiectul al III-lea a fost puțin diferită.
Aceștia au avut de redactat un eseu despre relația dintre două personaje dintr-un basm cult studiat.
Și această temă este una des întâlnită în structura examenului de Bacalaureat și presupune o analiză mai complexă a textului literar.
Elevii trebuie să explice modul în care relația dintre personaje contribuie la dezvoltarea acțiunii și la transmiterea mesajului operei.
În astfel de eseuri sunt analizate de obicei raporturile dintre personajul principal și personajele secundare, conflictele, alianțele și transformările prin care trec personajele pe parcursul acțiunii.
Mulți elevi aleg să vorbească despre relația dintre Harap-Alb și Spânul, una dintre cele mai analizate relații din literatura studiată la liceu.
Profesorii explică faptul că această cerință testează atât cunoștințele literare, cât și capacitatea elevilor de a construi un text argumentativ clar și coerent.
Candidații trebuie să respecte structura unui eseu, să folosească termeni specifici analizei literare și să includă exemple relevante din operă.
La profilul uman, accentul este pus mai mult pe interpretare și pe analiza relațiilor dintre personaje, motiv pentru care astfel de cerințe sunt considerate potrivite pentru elevii care studiază intensiv discipline umaniste.
Textul suport de la subiectul I a fost din Henri Coandă
La primul subiect, elevii au primit un text la prima vedere extras din volumul „Amintiri despre anii de școală”, semnat de Henri Coandă.
Textul ales de Ministerul Educației a fost din lucrarea „Prietenul meu… vântul”.
Subiectul I este conceput pentru a testa competențele de înțelegere a textului, vocabularul, capacitatea de argumentare și exprimarea corectă în limba română.
Elevii au avut de rezolvat mai multe cerințe bazate pe fragmentul primit, iar una dintre cele mai importante a fost cea de la subiectul I B.
Candidații au trebuit să redacteze un text argumentativ în care să explice dacă întâlnirea cu o personalitate poate influența descoperirea unei pasiuni.
În redactarea răspunsului, elevii au fost obligați să se raporteze atât la informațiile din textul lui Henri Coandă, cât și la experiența personală sau culturală.
Acest tip de exercițiu este foarte prezent în structura examenului de Bacalaureat și urmărește capacitatea elevilor de a argumenta logic și coerent un punct de vedere.
Profesorii spun că tema a fost una accesibilă și apropiată de experiențele reale ale elevilor, ceea ce le-a permis să își construiască mai ușor răspunsurile.
Totodată, subiectul le-a oferit candidaților libertatea de a folosi exemple personale sau culturale pentru susținerea ideilor.
În ultimii ani, Ministerul Educației a mizat frecvent pe astfel de teme care permit evaluarea gândirii critice și a capacității de exprimare.
Fragmentul poetic de la subiectul II a fost din Ion Minulescu
La subiectul al II-lea, elevii au avut de analizat un fragment din poezia „Plâns”, scrisă de Ion Minulescu.
Acest subiect urmărește evaluarea competențelor de analiză literară și de identificare a unor elemente specifice textului poetic.
Candidații trebuie să explice semnificații, imagini artistice, figuri de stil sau anumite elemente de compoziție.
De regulă, la acest tip de cerință este importantă atât înțelegerea mesajului poetic, cât și capacitatea de formulare clară și corectă a răspunsurilor.
Ion Minulescu este unul dintre autorii studiați în programa de liceu, iar stilul său simbolist este cunoscut de elevii care se pregătesc pentru examen.
Profesorii spun că fragmentul ales a fost unul potrivit pentru nivelul acestei sesiuni speciale și că nu a ridicat dificultăți majore pentru candidații bine pregătiți.
În general, subiectul al II-lea are rolul de a testa rapid capacitatea elevilor de interpretare și exprimare literară.
Chiar dacă punctajul este mai mic decât la eseul de la subiectul al III-lea, această parte a examenului poate face diferența în obținerea unei note foarte bune.
Cine poate participa la sesiunea specială de Bacalaureat 2026
Sesiunea specială a examenului de Bacalaureat este organizată în fiecare an pentru elevii care nu pot participa la sesiunea obișnuită din cauza competițiilor internaționale.
Este vorba despre absolvenții de liceu care fac parte din loturile olimpice sau care participă la competiții sportive și artistice organizate în aceeași perioadă cu examenul național.
Ministerul Educației organizează această sesiune pentru ca elevii să nu fie nevoiți să aleagă între participarea la competiții și susținerea Bacalaureatului.
Mulți dintre acești candidați reprezintă România la olimpiade internaționale și la concursuri importante.
Programul sesiunii speciale este stabilit separat față de calendarul obișnuit al examenului de Bacalaureat.
Anul acesta, proba la Limba și literatura română a avut loc pe 18 mai.
Pe 19 mai este programată proba obligatorie a profilului, Matematică sau Istorie.
În data de 20 mai se desfășoară proba la alegere a profilului și specializării.
Elevii care studiază într-una dintre limbile minorităților naționale vor susține examenul la limba maternă pe 21 mai.
Calendarul a fost publicat oficial de Ministerul Educației și Cercetării înainte de începerea sesiunii speciale.
Profesorii spun că subiectele au fost echilibrate
După publicarea subiectelor, mai mulți profesori de Limba și literatura română au comentat nivelul de dificultate al cerințelor.
În general, cadrele didactice consideră că subiectele au fost echilibrate și accesibile pentru elevii bine pregătiți.
Temele de la subiectul al III-lea au fost considerate previzibile, deoarece basmul cult reprezintă una dintre operele importante din programa de Bacalaureat.
Profesorii spun că elevii care au lucrat constant eseuri și modele de examen au avut avantajul unei pregătiri solide pentru astfel de cerințe.
Totodată, textul argumentativ de la subiectul I B a fost apreciat pentru tema apropiată de experiențele reale ale elevilor.
Mulți profesori consideră că această cerință le-a permis candidaților să își exprime liber ideile și să construiască răspunsuri personale.
Fragmentul poetic din Ion Minulescu a fost și el considerat potrivit pentru nivelul sesiunii speciale.
Cadrele didactice spun că structura subiectelor a respectat modelul clasic al examenului de Bacalaureat și nu a adus surprize majore.
Pentru elevii participanți la olimpiade și competiții internaționale, această sesiune reprezintă o etapă importantă, deoarece le permite să își continue activitatea competițională fără a pierde examenul de final de liceu.
