Georgescu Dragos
Elevii de clasa a IV-a au susținut marți, 19 mai, proba la Limba română din cadrul Evaluării Naționale 2026. Copiii au avut la dispoziție 60 de minute pentru rezolvarea testului și redactarea răspunsurilor.
Evaluare Națională 2026. Ce subiecte au picat pentru elevii de clasa a IV-a la Limba și literatura română
Textul suport primit la examen a fost „Mașina cu mânere roșii”, adaptare după Ina Sterescu. Una dintre cerințele care a atras atenția a fost redactarea unui text despre încrederea în propriile forțe. Evaluarea continuă miercuri cu proba la Matematică și Științe ale naturii.
Emoții mari pentru elevii de clasa a IV-a din întreaga țară, care au susținut marți, 19 mai, proba la Limba română din cadrul Evaluării Naționale 2026. Testarea face parte din seria evaluărilor naționale organizate anual pentru clasele primare și are rolul de a verifica nivelul competențelor dobândite de elevi.
Copiii au primit ca text suport „Mașina cu mânere roșii”, o adaptare după Ina Sterescu, iar pe baza acestuia au avut de rezolvat mai multe cerințe de înțelegere și redactare.
Una dintre întrebările considerate mai sensibile a fost ultima cerință din test, acolo unde elevii au trebuit să redacteze un text format din șase până la opt enunțuri despre motivele pentru care este bine să ai încredere în forțele proprii.
Mulți profesori spun că exercițiul nu a urmărit doar verificarea cunoștințelor de limba română, ci și capacitatea copiilor de a își exprima ideile și emoțiile într-un mod coerent. Potrivit metodologiei pentru Evaluarea Națională 2026, elevii de clasa a IV-a au avut la dispoziție 60 de minute pentru rezolvarea testului la Limba română.
Subiectele au inclus în total 15 cerințe.
Exercițiile au vizat atât înțelegerea textului suport, cât și redactarea unor răspunsuri scurte sau mai dezvoltate.
Elevii au trebuit să identifice informații din text, să explice anumite situații și să demonstreze că înțeleg mesajul transmis de poveste.
Testul a inclus și cerințe legate de exprimarea corectă, utilizarea semnelor de punctuație și respectarea regulilor de redactare.
Cea mai amplă cerință a fost ultima, unde copiii au avut de scris un text de șase-opt enunțuri.
Tema propusă a fost una legată de încrederea în sine și de importanța curajului personal.
Elevii au trebuit să prezinte patru motive pentru care este bine să ai încredere în forțele tale.
Cerința despre încrederea în sine a atras atenția profesorilor
Mulți profesori au remarcat că subiectul propus la ultima cerință a avut și o componentă educativă importantă.
Încrederea în sine este un subiect tot mai discutat în școli, mai ales în contextul în care mulți copii se confruntă cu anxietate, nesiguranță sau presiune școlară.
Prin această cerință, elevii au fost încurajați să își exprime propriile idei și să vorbească despre curaj, ambiție și încredere în propriile capacități.
Pe lângă conținutul textului, copiii au trebuit să respecte și mai multe reguli importante.
Printre acestea s-au numărat:
scrierea corectă a cuvintelor;
folosirea adecvată a semnelor de punctuație;
respectarea regulilor de așezare în pagină.
Profesorii spun că astfel de exerciții urmăresc atât dezvoltarea competențelor de scriere, cât și formarea gândirii logice și a exprimării coerente.
Cum sunt evaluate lucrările elevilor
Metodologia Evaluării Naționale pentru clasele a II-a, a IV-a și a VI-a stabilește reguli clare pentru evaluarea lucrărilor.
Testele sunt corectate în cadrul unităților de învățământ de către cadrele didactice din școală.
În situațiile în care nu există suficienți profesori evaluatori, inspectoratele școlare pot desemna cadre didactice din alte unități de învățământ.
Înainte de începerea evaluării, profesorii participă la sesiuni speciale de instruire pentru aplicarea unitară a criteriilor de corectare.
Fiecare test de la Evaluarea Națională pentru clasa a IV-a este evaluat de doi profesori.
Potrivit metodologiei, unul dintre evaluatori poate fi chiar cadrul didactic de la clasă.
Evaluarea se realizează strict pe baza criteriilor prevăzute în Caietul cadrului didactic.
Profesorii pot face sublinieri sau mențiuni pe lucrări pentru a facilita analiza rezultatelor și comunicarea acestora către elevi și părinți.
Rezultatele nu sunt afișate public
Un aspect important al Evaluării Naționale pentru clasele primare este faptul că rezultatele nu sunt făcute publice.
Punctajele obținute de elevi nu se afișează și nu sunt comunicate public.
De asemenea, ele nu sunt trecute automat în catalog.
Există însă o excepție prevăzută în metodologie.
La solicitarea scrisă a elevului sau a părintelui, rezultatele pot fi transformate în calificative sau note și pot fi trecute în catalog.
Autoritățile spun că scopul acestor evaluări nu este competiția între elevi, ci identificarea nivelului de pregătire și a eventualelor dificultăți de învățare.
Rezultatele sunt folosite în principal pentru elaborarea unor planuri individualizate de învățare.
Ce rol au evaluările naționale pentru clasele primare
Evaluările Naționale pentru clasele a II-a, a IV-a și a VI-a au rol diagnostic și orientativ.
Ele urmăresc să ofere profesorilor și părinților o imagine clară asupra nivelului de dezvoltare al competențelor elevilor.
Pe baza rezultatelor, cadrele didactice pot identifica punctele slabe și domeniile în care elevii au nevoie de sprijin suplimentar.
Metodologia prevede că fiecare profesor trebuie să analizeze rezultatele și să elaboreze un plan individualizat de învățare pentru elev.
Acest plan poate include activități de remediere, consolidare sau aprofundare.
Autoritățile spun că evaluările sunt importante pentru optimizarea procesului de învățare și pentru adaptarea activităților școlare la nevoile fiecărui copil.
Cum pot fi folosite rezultatele evaluării
Rezultatele obținute de elevi sunt analizate atât individual, cât și la nivelul colectivelor de profesori din fiecare școală.
În funcție de concluziile evaluării, profesorii pot organiza activități suplimentare pentru corectarea lacunelor și dezvoltarea competențelor.
Metodologia prevede mai multe direcții de utilizare a rezultatelor:
remediere pentru corectarea dificultăților de bază;
consolidare prin exerciții și recapitulări;
aprofundare pentru elevii care au performanțe bune;
dezvoltarea competențelor aplicate în situații din viața reală.
De asemenea, evaluările sunt considerate o sursă importantă de feedback pentru elevi și părinți.
Profesorii au la dispoziție o parte din timpul alocat disciplinei pentru activități de sprijin și recuperare.
Evaluarea continuă cu proba la Matematică și Științe ale naturii
Calendarul Evaluării Naționale 2026 pentru clasa a IV-a continuă miercuri, 20 mai, cu proba la Matematică și Științe ale naturii.
Elevii care studiază în limbile minorităților naționale vor susține joi, 21 mai, și proba la Limba maternă.
Programul stabilit de Ministerul Educației pentru Evaluarea Națională EN IV este următorul:
19 mai 2026 – Limbă și comunicare, Limba română;
20 mai 2026 – Matematică și Științe ale naturii;
21 mai 2026 – Limbă și comunicare, Limba maternă.
Profesorii spun că aceste evaluări sunt importante pentru acomodarea copiilor cu situațiile de examen și pentru dezvoltarea capacității de lucru individual.
În același timp, autoritățile insistă că testările nu trebuie privite ca examene decisive, ci ca instrumente de sprijin pentru procesul educațional.
Mulți părinți urmăresc cu atenție rezultatele copiilor
Deși rezultatele nu sunt publice și nu influențează direct parcursul școlar, mulți părinți urmăresc cu mare atenție performanțele copiilor la aceste evaluări.
Pentru multe familii, testările reprezintă un indicator important privind nivelul de pregătire și adaptarea copilului la cerințele școlare.
Psihologii atrag însă atenția că presiunea excesivă asupra elevilor poate avea efecte negative.
Specialiștii recomandă ca părinții să privească evaluările ca pe o oportunitate de înțelegere și sprijin, nu ca pe o competiție.
În cazul copiilor de clasa a IV-a, emoțiile sunt firești, mai ales că mulți susțin pentru prima dată teste organizate la nivel național.
Profesorii spun că mesajul principal transmis elevilor ar trebui să fie unul de încurajare și încredere în propriile forțe, exact tema despre care au avut de scris la una dintre cerințele examenului.
