Cristina Cohuț
Zi cu emoții pentru cei mai mici elevi aflați în pragul evaluărilor naționale. Marți, 13 mai 2025, a avut loc proba scrisă la Limba și comunicare din cadrul Evaluării Naționale pentru clasa a II-a. Deși pentru mulți părinți poate părea o simplă formalitate, ziua de marți a fost pentru copii un prim contact serios cu un sistem de testare care le evaluează nu doar cunoștințele, ci și emoțiile, răbdarea și capacitatea de concentrare sub presiune. Față de anii anteriori, Ministerul Educației a introdus o serie de schimbări importante: timpul alocat a fost mărit la 45 de minute, iar subiectele au fost gândite astfel încât să îmbine rigurozitatea testării cu un ton accesibil și prietenos.
Evaluare Națională clasa a II-a. Ce au avut de făcut copiii
Conform metodologiei publicate de Ministerul Educației, elevii au intrat în sălile de clasă la ora 09:30. La ora 10:00, au primit testele scrise, iar de la acel moment a început oficial cronometrul celor 45 de minute de lucru. În tot acest interval, supraveghetorii – învățătorii sau cadrele didactice desemnate – au avut sarcina de a explica, înainte de startul efectiv al probei, cum trebuie completate cerințele, fără a oferi, desigur, indicii sau răspunsuri, transmite romaniatv.net.
Subiectele au fost structurate în două părți, iar fiecare parte a fost concepută pentru a testa nu doar cunoștințele de gramatică și exprimare, ci și capacitatea copilului de a înțelege contextul, de a construi un mesaj coerent și de a răspunde punctual la cerințe. Nu s-a testat doar cât de bine știe elevul să scrie, ci și cât de atent poate fi la detalii, cât de logic își poate formula gândurile și cât de bine se exprimă în scris, într-un limbaj adecvat vârstei.
Proba scrisă: Un bilet către o colegă și un text informativ
Prima cerință din test a fost una care a avut darul de a destinde atmosfera și de a aduce copiii într-un spațiu familiar. Li s-a cerut să scrie un bilet adresat unei colege, Dana, care a lipsit de la școală. Scopul era să o informeze despre o expoziție cu desene pe tema protecției animalelor, organizată în clasă. Cerința, deși simplă la prima vedere, testa mai multe aspecte: adresarea corectă, claritatea informației, coerența enunțurilor și capacitatea de exprimare empatică într-un format de comunicare scurt și informal.
Mulți învățători spun că acest tip de cerință este esențial pentru că îi învață pe copii să scrie cu scop, să transmită informații clare și să își imagineze că scriu pentru o persoană reală, nu doar pentru o notă.
A doua parte a testului a presupus un exercițiu de redactare pe baza unui afiș. Copiii au avut de scris un text format din șase propoziții, răspunzând la întrebări legate de un eveniment prezentat vizual – un târg de adopții pentru căței. Li s-a cerut să precizeze ce fel de eveniment este, unde și când are loc, ce animale pot fi adoptate, cât costă și de ce este bine ca animalele să fie adoptate. La final, li s-a cerut să formuleze un titlu potrivit pentru textul redactat.
Astfel de cerințe testează nu doar înțelegerea unui mesaj vizual și capacitatea de a extrage informațiile relevante, ci și creativitatea în redactare, corectitudinea gramaticală, ordonarea ideilor și exprimarea unui punct de vedere personal.
O testare adaptată noii generații
Comparativ cu anii anteriori, în 2025 au existat câteva noutăți clare. În primul rând, timpul alocat rezolvării testului a crescut de la 30 de minute la 45 de minute. Această măsură a fost luată în urma consultărilor cu specialiști în educație și psihologi școlari, care au semnalat că timpul anterior era insuficient pentru un copil de opt ani aflat sub presiunea unei testări naționale.
În al doilea rând, față de testările anterioare, proba scrisă de marți nu a mai fost împărțită pe două variante de subiecte – așa cum se întâmpla până acum – ci a fost unică pentru toți elevii, tocmai pentru a asigura un standard de evaluare egal. De asemenea, limbajul folosit în redactarea cerințelor a fost adaptat vârstei, evitând exprimările prea tehnice sau complicate. Evaluarea nu a fost concepută ca o probă de selecție, ci ca o radiografie a nivelului real de formare a competențelor de bază la finalul clasei a II-a.
Cine participă la Evaluarea Națională. Reguli stricte în sălile de clasă
Potrivit metodologiei în vigoare, participarea la aceste testări este obligatorie pentru toți elevii, indiferent dacă aceștia au dizabilități sau sunt încadrați în categoria CES (cerințe educaționale speciale). În cazul elevilor cu nevoi educaționale speciale, testarea se face în baza unei cereri scrise depuse de părinți, iar școlile sunt obligate să asigure condiții adaptate – de la prelungirea timpului de lucru, până la asigurarea unui cadru familiar și liniștit pentru susținerea probei.
Testele au fost distribuite începând cu ora 10:00, iar odată cu notarea pe tablă a orei de începere, accesul în clasă nu a mai fost permis. Elevii întârziați au fost redirecționați într-o sală separată, unde au susținut testarea sub supraveghere, dar fără a recupera timpul pierdut.
Pe durata testării, copiii care terminau mai devreme puteau reciti cu atenție răspunsurile și, dacă doreau, puteau corecta ceea ce li se părea nepotrivit. În cazul în care un elev se simțea rău sau intervenea o situație de urgență, învățătorul era obligat să recupereze testul și să noteze ora predării acestuia, conform procedurilor stabilite de Ministerul Educației.
Calendar complet Evaluare Națională clasa a II-a 2025
Evaluarea Națională la clasa a II-a se desfășoară pe parcursul a patru zile:
- Marți, 13 mai – proba scrisă la Limba și comunicare, pentru Limba română sau limba maternă;
- Miercuri, 14 mai – proba de citit la aceeași disciplină;
- Joi, 15 mai – proba la Matematică și explorarea mediului, cu un format integrat;
- Vineri, 16 mai – proba de scris-citit pentru elevii care studiază în limbile minorităților naționale.
Testele sunt corectate în cadrul unităților de învățământ, iar rezultatele nu sunt trecute în catalog. Totuși, începând din acest an, părinții pot solicita, prin cerere, ca punctajul obținut de copil să fie trecut în evidența școlii.
Punctajele nu mai sunt anonime și sunt folosite pentru elaborarea planurilor individualizate de învățare – un instrument obligatoriu prin care fiecare elev este sprijinit acolo unde are nevoie de consolidare sau recuperare.
De ce contează Evaluarea de la clasa a II-a
Chiar dacă notele nu sunt oficiale și nu influențează promovarea, Evaluarea Națională de la clasa a II-a are o importanță majoră pentru sistemul de învățământ. Nu este o competiție, ci o fotografie exactă a nivelului de învățare. Prin această testare, profesorii și părinții află în ce punct se află copilul, care sunt punctele sale tari și unde există lacune ce trebuie acoperite.
Pentru cadrele didactice, rezultatele acestor evaluări devin repere clare în planificarea lecțiilor viitoare, în adaptarea metodelor și în personalizarea conținutului. Pentru părinți, este o formă de confirmare (sau, uneori, de conștientizare) a modului în care copilul s-a integrat în ciclul primar și a felului în care răspunde la cerințele școlii.
Deși testarea nu este notată în catalog, mulți părinți resimt o presiune considerabilă în jurul acestor probe. Temerea că rezultatele copilului pot influența percepția învățătorului, frica de eșec sau dorința de perfecțiune sunt sentimente reale, mai ales pentru familiile care își doresc performanță încă de la începutul parcursului școlar.
Psihologii educaționali atrag însă atenția că aceste testări trebuie înțelese ca un moment de observare și nu de judecată. Copilul nu trebuie antrenat pentru examen, ci pregătit pentru a-și exprima cunoștințele cu încredere, într-un cadru prietenos.
