Mirela Loșniță
Evaluarea Națională de la finalul clasei a VIII-a ar putea trece prin schimbări importante în următorii ani. Ministrul Educației, Sorin Costreie, spune că actuala formulă a examenului ar putea fi îmbunătățită. Una dintre variantele luate în calcul presupune extinderea evaluării dincolo de probele la Limba și literatura română și Matematică. Elevii ar putea fi testați și la discipline din zona socio-umană și a științelor exacte.
Ministrul a precizat însă că nu există, în acest moment, o decizie oficială. Orice schimbare ar trebui analizată împreună cu specialiștii și anunțată suficient de devreme, astfel încât elevii să știe încă din clasa a V-a cum vor fi evaluați la finalul gimnaziului.
Evaluarea Națională ar putea avea o formulă diferită
Sorin Costreie a vorbit despre posibilitatea modificării examenului care reprezintă unul dintre principalele criterii pentru admiterea elevilor la liceu.
Ministrul spune că nu intenționează să producă schimbări bruște în sistem.
„Eu nu îmi propun să fac acum o revoluţie care să bulverseze sistemul, să schimbăm planurile cadru, manuale. (..) În sensul în care aş vrea să-l îmbunătăţim”, a declarat Sorin Costreie.
Actuala Evaluare Națională pune accent în principal pe două discipline.
Absolvenții clasei a VIII-a susțin probe scrise la Limba și literatura română și Matematică. Elevii aparținând minorităților naționale susțin, după caz, și proba la limba și literatura maternă.
Ministrul consideră însă că evaluarea competențelor unui elev nu ar trebui să se limiteze la cele două domenii principale.
Din acest motiv, una dintre ideile analizate este extinderea examenului.
Noile probe ar putea verifica și alte tipuri de cunoștințe dobândite pe parcursul gimnaziului.
Deocamdată, ministrul nu a prezentat o formulă finală și nici un calendar pentru implementarea unei eventuale reforme.
Noi probe ar putea apărea la examen
Cea mai importantă schimbare luată în calcul privește disciplinele evaluate.
Ministrul Educației a declarat că ar dori introducerea unor probe care să reflecte o arie mai largă de cunoștințe.
„Aş mai aduce în joc şi o probă care să devină relevantă, să nu mai fie doar Matematică şi Română. Deci universul şi cunoaşterea nu se reduce doar la Matematică şi Română. Aş aduce şi o probă de socio-umane şi una de ştiinţe exacte”, a spus ministrul Educaţiei.
Declarația deschide posibilitatea unei schimbări importante în structura examenului.
Nu este clar, deocamdată, ce discipline ar putea intra concret în noile probe.
Zona socio-umană poate cuprinde mai multe materii studiate în gimnaziu.
Același lucru este valabil și pentru științele exacte.
Forma subiectelor, durata probelor și modalitatea de calculare a notei finale nu au fost stabilite.
Toate aceste elemente ar trebui discutate înainte ca o eventuală reformă să fie aprobată.
Important este că ideea se află în acest moment la nivel de propunere.
Elevii care se pregătesc pentru examen nu trebuie să considere că noile probe au fost deja introduse.
Schimbarea nu ar urma să fie făcută peste noapte
Ministrul Educației a insistat asupra predictibilității.
O eventuală modificare a Evaluării Naționale nu ar trebui să îi surprindă pe elevii aflați deja aproape de finalul gimnaziului.
Potrivit acestuia, copiii trebuie să cunoască din timp regulile după care vor fi evaluați.
Sorin Costreie consideră că elevii care intră în clasa a V-a ar trebui să știe cum va arăta examenul pe care îl vor susține patru ani mai târziu.
O schimbare făcută în timpul ciclului gimnazial ar putea produce confuzie.
Elevii și profesorii și-ar organiza pregătirea după anumite reguli, pentru ca ulterior acestea să fie modificate.
Din acest motiv, o eventuală nouă formulă ar necesita o perioadă de tranziție.
Ar trebui adaptată și pregătirea elevilor.
Profesorii ar avea nevoie de reguli clare, programe și modele de subiecte.
Părinții ar trebui, la rândul lor, să știe ce discipline vor avea o pondere importantă în admiterea la liceu.
Ministerul ar trebui să stabilească inclusiv modul în care noile probe se raportează la programa școlară.
Ce se întâmplă cu Evaluarea Națională
Pentru moment, structura examenului rămâne cea stabilită prin regulile aflate în vigoare.
Declarațiile ministrului nu modifică automat examenul.
Pentru introducerea unei noi formule sunt necesare decizii oficiale și reguli clare.
Acestea ar trebui apoi comunicate elevilor, profesorilor și părinților.
Evaluarea Națională are o importanță majoră deoarece rezultatele obținute influențează admiterea la liceu.
Orice schimbare a structurii sale poate avea efecte asupra întregului parcurs gimnazial.
Introducerea unor discipline suplimentare ar putea modifica și modul în care elevii își distribuie timpul pentru pregătire.
În prezent, cea mai mare parte a pregătirii suplimentare pentru Evaluarea Națională este concentrată pe Română și Matematică.
Dacă examenul ar include și alte domenii, elevii ar trebui să acorde o atenție mai mare unui număr mai mare de discipline.
Tocmai de aceea, ministrul susține că reforma nu trebuie făcută în grabă.
Elevii trebuie să știe din clasa a V-a ce examen vor susține
Predictibilitatea este una dintre condițiile enunțate de Sorin Costreie pentru orice eventuală modificare.
Un elev care începe gimnaziul ar trebui să cunoască regulile examenului pe care îl va susține la finalul clasei a VIII-a.
Această abordare ar permite familiilor și profesorilor să se pregătească din timp.
În același timp, Ministerul Educației ar avea suficient timp pentru elaborarea programelor și modelelor de subiecte.
Eventualele noi probe ar trebui analizate și din perspectiva volumului de materie.
O extindere a examenului nu ar trebui să însemne automat o presiune suplimentară foarte mare asupra elevilor.
Specialiștii ar trebui să stabilească exact ce competențe sunt evaluate și prin ce tipuri de subiecte.
Sorin Costreie a transmis că ideea trebuie discutată cu experții înainte de luarea unei decizii.
Prin urmare, nu există încă o nouă formulă oficială a Evaluării Naționale.
Cert este doar că Ministerul Educației analizează posibilitatea îmbunătățirii actualului sistem.
Una dintre variante presupune ca examenul să nu se mai concentreze exclusiv pe Română și Matematică, ci să includă și evaluarea unor competențe din domeniul socio-uman și al științelor exacte.
Dacă propunerea va avansa, schimbările ar urma să fie anunțate cu suficient timp înainte pentru ca elevii care intră în gimnaziu să cunoască regulile examenului pe care îl vor susține la finalul clasei a VIII-a.
