Georgescu Dragos
Începând cu noul an școlar, elevii și profesorii de gimnaziu și liceu intră într-o nouă etapă de reformă educațională. Ministerul Educației a transmis către toate unitățile de învățământ o instrucțiune oficială prin care solicită ca un sfert din totalul orelor alocate fiecărei discipline să fie dedicate unor activități speciale: consolidare, aprofundare, remediere și aplicare practică a competențelor.
Schimbări importante în noul an școlar. Ce trebuie să știe profesorii și elevii
Măsura vine ca răspuns la nevoia de a reduce decalajele de învățare și de a adapta procesul educațional la nivelul real al elevilor. Într-un context în care rezultatele evaluărilor naționale și internaționale indică diferențe semnificative între elevi, Ministerul Educației propune un model mai flexibil, personalizat, menit să sprijine progresul fiecărui copil.
Această schimbare, aplicabilă din anul școlar 2025-2026, este considerată de autorități o investiție în calitatea învățării, dar ridică și provocări legate de planificare, resurse și implicarea profesorilor.
Instrucțiunea Ministerului Educației prevede ca toți profesorii de gimnaziu și liceu să aloce 25% din totalul orelor disciplinei predate pentru activități menite să consolideze cunoștințele, să aprofundeze concepte și să corecteze eventualele lacune. În plus, acest timp suplimentar va fi folosit și pentru transferul competențelor în situații reale, pregătind elevii pentru provocările vieții de zi cu zi.
De exemplu, la o disciplină cu 4 ore săptămânale, una dintre aceste ore va fi rezervată unor activități care depășesc predarea clasică: ateliere de lucru, proiecte, exerciții aplicative sau sesiuni de remediere pentru elevii care întâmpină dificultăți.
Ministerul subliniază că planificarea acestor ore trebuie să fie coerentă și predictibilă, evitând supraîncărcarea elevilor și asigurând un echilibru între programa oficială și intervențiile pedagogice personalizate.
Cum se vor planifica și organiza orele
Profesorii vor trebui să marcheze în planificările calendaristice orele incluse în procentul de 25%, precizând scopurile și competențele urmărite. Totuși, noua instrucțiune le oferă o anumită flexibilitate: planificările pot fi ajustate pe parcursul anului, în funcție de evoluția și nevoile reale ale elevilor.
Orele speciale pot fi organizate în diverse moduri:
cu întreaga clasă, pentru consolidarea colectivă a cunoștințelor;
pe grupuri restrânse, acolo unde sunt identificate dificultăți specifice;
individual, sub formă de proiecte, consiliere sau activități personalizate.
Mai mult, nu este obligatoriu ca aceste ore să fie delimitate strict de restul programului. Profesorii pot integra aceste activități în cadrul fiecărei ore de curs. De exemplu, într-o lecție de 50 de minute, 15 minute pot fi dedicate fixării noțiunilor sau aplicării lor în contexte practice.
Acest model flexibil permite profesorilor să adapteze procesul de predare la ritmul fiecărui elev, fără a rupe logica naturală a lecției.
Evaluare mai prietenoasă și mai puțină birocrație
O noutate importantă adusă de instrucțiunea Ministerului este schimbarea modului în care elevii vor fi evaluați în cadrul acestor activități. Evaluarea va fi predominant formativă, adică va pune accent pe progresul elevului, nu pe notare strictă.
Astfel, profesorii vor folosi:
probe scurte, menite să verifice înțelegerea imediată;
autoevaluări, care încurajează reflecția elevului asupra propriului parcurs;
evaluări între colegi, pentru dezvoltarea spiritului critic și a colaborării.
Prin această abordare, Ministerul încearcă să reducă presiunea testărilor sumative și să ofere un cadru mai relaxat, care să sprijine învățarea autentică. Atunci când evaluările sumative sunt totuși necesare, acestea trebuie să respecte standardele naționale și să fie integrate armonios în procesul educațional.
Un alt aspect important este că nu vor fi impuse sarcini birocratice suplimentare. Evaluările formative nu necesită rapoarte detaliate sau documente suplimentare, ceea ce lasă profesorilor mai mult timp pentru predare și interacțiunea directă cu elevii.
