Grigore Madalina
Admiterea la liceu ar putea trece printr-o schimbare importantă începând din 2027. Ministrul Educației, Mihai Dimian, a lansat în dezbatere o variantă alternativă la sistemul controversat al „dublei admiteri”, propunând ca elevii să poată susține o probă suplimentară, la alegere, în cadrul Evaluării Naționale.
Ideea ar putea modifica semnificativ modul în care absolvenții de clasa a VIII-a sunt repartizați la liceu, mai ales în cazul celor care au rezultate foarte bune la discipline precum biologia, chimia, istoria sau alte materii care nu sunt evaluate în prezent prin examenul național de la finalul gimnaziului.
Propunerea vine în contextul discuțiilor intense legate de admiterea la liceu din 2027, an pentru care legislația actuală permite anumitor colegii și licee să organizeze propriile concursuri de admitere pentru o parte dintre locuri.
O probă în plus la Evaluarea Națională, în locul unui al doilea concurs
Ministrul Educației a explicat că una dintre variantele care ar putea fi analizate este introducerea unei probe suplimentare la alegere în cadrul Evaluării Naționale.
În acest fel, un elev ar putea susține, pe lângă probele deja cunoscute, încă un examen la o disciplină relevantă pentru profilul liceal pe care dorește să îl urmeze.
De exemplu, un elev interesat de un profil de științe ale naturii ar putea alege biologia sau chimia, în timp ce un elev care dorește să urmeze un profil umanist ar putea avea posibilitatea să opteze pentru istorie sau o altă disciplină din această zonă.
Ministrul a arătat că o asemenea variantă ar putea corecta una dintre limitele sistemului actual, fără să fie nevoie ca elevii să treacă prin două concursuri distincte de admitere.
În prezent, Evaluarea Națională se concentrează în principal pe Limba și literatura română și Matematică.
Acest lucru înseamnă că rezultatul final al unui elev depinde în mare măsură de performanța la aceste două discipline, chiar dacă acesta poate avea rezultate excepționale în alte domenii.
De ce este discutată schimbarea sistemului de admitere
Una dintre criticile aduse actualului mecanism este că nu reflectă întotdeauna profilul real al elevului.
Un copil foarte bun la biologie, chimie sau istorie poate obține rezultate mai slabe la Matematică sau Limba română, iar acest lucru îi poate reduce șansele de a intra la liceul sau profilul care se potrivește cel mai bine aptitudinilor sale.
Tocmai de aici a pornit și ideea concursurilor suplimentare organizate de anumite licee.
Susținătorii acestui sistem consideră că unitățile de învățământ foarte căutate ar trebui să aibă posibilitatea de a testa elevii în funcție de profilul pentru care candidează.
Pe de altă parte, criticii dublei admiteri atrag atenția că elevii ar fi puși în situația de a susține mai multe examene într-o perioadă foarte scurtă, ceea ce ar crește presiunea și ar complica întregul proces.
Noua variantă propusă de ministru încearcă să găsească o cale de mijloc.
În loc să existe o Evaluare Națională și, separat, încă un concurs organizat de liceu, proba suplimentară ar putea fi integrată în același mecanism de evaluare.
Mihai Dimian nu se declară susținător al dublei admiteri
Ministrul Educației a precizat că nu se consideră un susținător al sistemului de admitere separată organizată de licee.
Totuși, acesta a recunoscut că există argumente care justifică ideea unei diferențieri mai clare între elevi, mai ales în funcție de profilul pe care aceștia vor să îl urmeze.
În dezbaterile privind modificarea admiterii la liceu au fost prezentate atât argumente în favoarea concursurilor suplimentare, cât și numeroase obiecții.
Una dintre justificările celor care susțin examinările diferențiate este că un elev interesat de un anumit domeniu ar trebui să aibă posibilitatea să demonstreze că este bine pregătit tocmai la disciplina relevantă pentru acel profil.
De exemplu, un elev care dorește să studieze la un profil axat pe științele naturii poate avea rezultate excelente la chimie sau biologie, dar o notă mai mică la Matematică îi poate afecta media de admitere.
În sistemul actual, performanța sa la disciplinele de interes nu este luată direct în calcul.
Cum ar putea funcționa proba suplimentară la alegere
În acest moment nu există o metodologie finală pentru o asemenea probă.
Propunerea se află în zona de dezbatere, iar detaliile ar trebui stabilite ulterior, dacă autoritățile decid să meargă mai departe cu acest model.
Una dintre variante ar fi ca elevii să poată opta pentru o a treia disciplină de examen, aleasă în funcție de profilul pe care doresc să îl urmeze la liceu.
Nota obținută ar putea fi folosită fie în calculul mediei generale de admitere, fie pentru departajarea candidaților la anumite specializări.
O altă variantă ar putea presupune ponderi diferite în funcție de profil.
De exemplu, pentru un profil de științe ale naturii, rezultatul la biologie sau chimie ar putea avea o importanță mai mare, în timp ce pentru un profil uman nota la istorie ar putea deveni relevantă.
Deocamdată, acestea rămân doar scenarii care ar trebui analizate în cadrul dezbaterilor privind viitorul sistem de admitere.
Elevii ar avea nevoie de pauze suficiente între probe
Ministrul Educației a atras atenția și asupra calendarului examenelor.
Dacă Evaluarea Națională va ajunge să includă o probă suplimentară, ar trebui păstrat un interval rezonabil între examene.
O asemenea măsură este importantă deoarece elevii de clasa a VIII-a trec deja printr-o perioadă cu un nivel ridicat de stres.
Pregătirea pentru mai multe discipline, într-un interval foarte scurt, ar putea pune o presiune și mai mare asupra lor.
Din acest motiv, orice modificare a numărului de probe ar trebui însoțită și de o regândire a calendarului.
O distribuire mai echilibrată a examenelor ar putea oferi elevilor suficient timp pentru pregătire și recuperare între probe.
Evaluarea pe parcursul gimnaziului, o altă variantă luată în calcul
Ministrul Educației a menționat și posibilitatea unei forme de evaluare realizate pe parcursul gimnaziului.
Această variantă ar presupune ca performanțele elevului să nu fie măsurate doar printr-un examen final, ci și prin rezultate obținute în anii de studiu.
O asemenea soluție ar putea reduce importanța unei singure zile de examen și ar putea oferi o imagine mai completă asupra nivelului real al elevului.
Totuși, și această variantă ar ridica numeroase întrebări.
Una dintre cele mai importante ar fi legată de uniformitatea evaluării.
Notele acordate la clasă pot varia foarte mult de la o școală la alta, iar introducerea lor într-un sistem național de admitere ar necesita criterii clare și comparabile.
De aceea, orice sistem de evaluare pe parcurs ar trebui construit astfel încât să existe un nivel cât mai ridicat de echitate între elevii din diferite școli și localități.
Ce prevede în prezent sistemul pentru admiterea din 2027
Potrivit cadrului legislativ aflat în vigoare, admiterea la liceu ar urma să sufere modificări importante începând din 2027.
Una dintre cele mai controversate prevederi este posibilitatea ca anumite licee să organizeze propriul concurs pentru o parte dintre locurile disponibile.
Această măsură a fost prezentată drept o modalitate prin care unitățile de învățământ pot selecta elevii în funcție de profil și nivel de pregătire.
Criticii susțin însă că sistemul poate crea inegalități și poate pune o presiune suplimentară asupra familiilor.
Într-un asemenea scenariu, un elev ar putea fi nevoit să se pregătească simultan pentru Evaluarea Națională și pentru unul sau mai multe concursuri organizate de liceele la care dorește să candideze.
Acest lucru ar putea duce și la o dezvoltare și mai mare a pregătirii private, într-un sistem în care meditațiile joacă deja un rol important.
O probă unică ar putea simplifica procesul pentru familii
Varianta unei probe suplimentare integrate în Evaluarea Națională ar putea avea avantajul unui proces mai simplu și mai previzibil.
Elevii ar susține examenele într-un sistem unic, la nivel național, în loc să participe la concursuri diferite, organizate de fiecare liceu.
În acest fel, regulile ar fi aceleași pentru toți candidații.
Subiectele ar putea fi elaborate la nivel național, iar corectarea s-ar desfășura după aceleași criterii.
Un astfel de sistem ar putea reduce și diferențele dintre concursurile organizate de diferite licee.
În cazul admiterilor separate, nivelul de dificultate, calendarul și modalitatea de organizare pot varia.
Prin integrarea unei probe opționale în Evaluarea Națională, procesul ar putea deveni mai uniform.
Ce avantaje ar putea avea elevii foarte buni la alte discipline
Cea mai importantă schimbare ar fi posibilitatea ca elevii să își valorifice performanța într-un domeniu în care excelează.
În prezent, un elev pasionat de biologie poate participa la olimpiade și poate avea rezultate excepționale la această disciplină, dar admiterea sa la liceu depinde în continuare aproape exclusiv de notele obținute la Limba română și Matematică.
Același lucru este valabil pentru elevii foarte buni la chimie, istorie sau alte materii.
O probă suplimentară ar putea permite o orientare mai corectă spre profilul liceal potrivit.
Elevii ar putea fi încurajați să își dezvolte aptitudinile reale, în loc să își concentreze întreaga pregătire exclusiv pe cele două discipline de examen.
În același timp, liceele ar putea primi elevi mai bine potriviți profilurilor pe care le oferă.
Schimbarea ar necesita reguli foarte clare
Orice reformă a admiterii la liceu trebuie însă pregătită din timp.
Elevii care vor susține examenul în 2027 trebuie să știe suficient de devreme ce discipline vor avea de pregătit și cum va fi calculată media.
Schimbările făcute cu puțin timp înainte de examen pot crea incertitudine și pot afecta atât elevii, cât și părinții și profesorii.
De aceea, metodologia ar trebui să stabilească foarte clar disciplinele disponibile pentru proba la alegere, programa de examen, modul de calcul al mediei și criteriile de departajare.
La fel de importantă este și comunicarea publică.
Familiile trebuie să știe dacă proba suplimentară va fi obligatorie sau opțională, pentru ce profiluri va conta și dacă rezultatul va putea influența admiterea la toate liceele sau doar la anumite specializări.
Admiterea la liceu din 2027 rămâne în dezbatere
Propunerea lansată de ministrul Educației nu reprezintă, deocamdată, o decizie definitivă.
Discuțiile privind sistemul de admitere din 2027 continuă, iar varianta finală ar putea fi diferită de modelul prevăzut în prezent.
Cert este că autoritățile încearcă să găsească o formulă care să permită diferențierea elevilor în funcție de aptitudini, fără să transforme admiterea la liceu într-un șir de examene separate.
Pentru elevii care vor termina clasa a VIII-a în 2027, miza este foarte mare.
Aceștia ar putea fi prima generație care intră la liceu după reguli substanțial diferite față de cele aplicate în prezent.
Până la adoptarea unei formule definitive, părinții și elevii vor trebui să urmărească atent deciziile Ministerului Educației, deoarece orice modificare a Evaluării Naționale va influența direct pregătirea pentru admitere.
